ជំហានសំខាន់ៗចំនួន ៥ សម្រាប់បង្កើតរូបភាពសង្ខេបអំពីឌីជីថល

កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន Jo Ann Kairys ដែលជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅនិងគំនូរកុមារទទួលបានពានរង្វាន់បានចាប់ផ្តើមថតរូបចៅ ៗ របស់នាងនៅឯការលេង។ ក្នុងនាមជាអ្នកប្រើកម្មវិធី Photoshop CS3 ថ្មីថ្មោងនាងបានបង្កើតរូបភាពសៀវភៅរឿងដែលនាងបញ្ចូលរូបភាពរបស់ពួកគេ។ នាងមិនមានការបណ្តុះបណ្តាលសិល្បៈជាផ្លូវការទេប៉ុន្តែជាមួយសៀវភៅអក្សរសាស្ត្រឌីជីថលដែលបានទិញតាមអ៊ិនធរណេតនាងបានគូររូបគំនូរចម្រុះពណ៌។ នាងមិនបានដឹងនៅពេលដែលគេហៅវាទេ collage ឌីជីថល: “ ។ ។ ។ បច្ចេកទេសនៃការប្រើឧបករណ៍កុំព្យួទ័រក្នុងការបង្កើតការបង្រួមដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ឱកាសនៃធាតុដែលមើលមិនឃើញនិងការផ្លាស់ប្តូរលទ្ធផលដែលអាចមើលឃើញជាបន្តបន្ទាប់តាមរយៈការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិច។ វាត្រូវបានប្រើជាទូទៅក្នុងការបង្កើតសិល្បៈឌីជីថល។ ” (វីគី)

នៅពេលនាងបញ្ចប់ការសិក្សានៅស៊ីអេស ៥ លទ្ធផលនៃការបង្កើតឌីជីថលកាន់តែមានភាពស្មុគស្មាញ។ នៅក្នុងការបង្រៀននេះនាងនឹងដើរតាមជំហានសំខាន់ៗចំនួន ៥ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតរឿងប្រៀបប្រដូចមួយពីសៀវភៅមួយរបស់នាងពោលគឺការពិពណ៌នានេះហៅថា“ ឈុតឆាកក្នុងថ្នាក់” ។

សៀវភៅរបស់នាង មិនគួរឱ្យជឿ: ភ្ជាប់កុមារជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រនិងធម្មជាតិ គឺអាចរកបាន ទីនេះ.

រូបភាពជាជំហាន ៗ របស់ចូអាន

Step 1:“ ឈុតឆាកក្នុងថ្នាក់” បានចាប់ផ្តើមជាមួយរូបថតដើមនៃតួអក្សរពិសេសមួយគឺ“ Leen” ។  នាងមិនត្រូវបានគេដាក់ឱ្យប្រើទេហើយភ្លើងបំភ្លឺមានល្បិចកលប៉ុន្តែខ្ញុំចូលចិត្តការបញ្ចេញមតិនៅលើមុខរបស់នាងហើយដឹងថាវាសមនឹងគំនិតដែលខ្ញុំមានសម្រាប់ទំព័ររឿងមួយ។

ជំហានទី ២ ៈដកស្រង់“ ឡេលេន” ចេញពីរូបថតដើមហើយដាក់នាងនៅក្នុងបន្ទប់រៀន។ ឈុតឆាកថ្នាក់រៀនគឺជាផ្នែកមួយនៃឧបករណ៍ទាញយកក្រាហ្វិចដែលអាចទាញយកបាន“ សៀវភៅរឿងក្តីសុបិនហោះហើរ” ដែលខ្ញុំបានទិញតាមអ៊ីនធឺណិត ក្រាហ្វិចសៀវភៅអេតចាយ។ ក្រុមហ៊ុនអេតចាយឌីជីថលកំណត់ថាតើឧបករណ៍និង / ឬធាតុក្រាហ្វិកអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងពាណិជ្ជកម្ម (ដូចជាការបង្កើតឡូហ្គូ) ​​ដោយមិនគិតថ្លៃបន្ថែមឬប្រសិនបើថ្លៃសេវាបន្ថែមត្រូវបានគិតដើម្បីទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណប្រើប្រាស់ពាណិជ្ជកម្ម។ គោលនយោបាយផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណមានភាពខុសគ្នាហើយត្រូវបានពិពណ៌នានៅលើគេហទំព័ររបស់ក្រុមហ៊ុននីមួយៗ។ ខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ការអនុញ្ញាតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (មានន័យថាកិច្ចសន្យាដែលបានចុះហត្ថលេខា) ដើម្បីប្រើឧបករណ៍ Flying Dreams ដែលបង្កើតដោយអ្នកឌីហ្សាញឌីជីថលគឺឡៃដាវីសុន។ ត្រូវប្រាកដថាប្រសិនបើអ្នកប្រើធាតុរចនាឬសិល្បៈផ្ទៃខាងក្រោយសម្រាប់គោលបំណងនេះដែលអ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលក្ខខណ្ឌរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំបានប្រើឧបករណ៍ឡាស៊ែរម៉ាញ៉េទិករបស់កម្មវិធី Photoshop សម្រាប់ទាញយក“ ឡេលេន” ចេញពីរូបភាពដើមប៉ុន្តែទទួលបានលទ្ធផលតិចជាងលទ្ធផលល្អបំផុតជាមួយនឹងគែមគ្រើមដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងតំបន់ពណ៌ខៀវខាងក្រោម។ នៅពេលដែលបានស្រង់ចេញគែមគ្រើមត្រូវបានកែដំរូវដោយប្រើឧបករណ៍ Smudge និងភាពស្រអាប់សម្ពាធរាងមូលដែលមានភ្ជាប់ជាមួយ Photoshop CS5 Brush ទំហំ ៥៤ ភីចស៊្រីនៅ ៧៩% ភាពស្រអាប់។ រូបថតត្រូវបានធ្វើឱ្យស្រាលដោយប្រើស្រទាប់លៃតម្រូវពន្លឺ / កម្រិតពន្លឺរបស់កម្មវិធី Photoshop ។ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពណ៌អាវរបស់“ ឡេឡេន” ខ្ញុំបានជ្រើសរើសយកអាវហើយអនុវត្តស្រទាប់កែសំរួលពណ៌លាំ / តិត្ថិភាព។ នៅចំណុចនេះរូបភាពផ្ទៃខាងក្រោយមានតែធាតុមូលដ្ឋាននៃរូបភាពចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។

Sទិន្ន័យទី ៣ ៈពិសោធន៏ជាមួយនឹងរូបរាងដែលមានវាយនភាពដោយប្រើអេភីភីភី សកម្មភាពកម្មវិធីវាយនភាពដោយឥតគិតថ្លៃនៃកម្មវិធី Photoshop. ខ្ញុំបានស្កេនក្រដាសក្រដាសនិងធ្វើវាជារូបភាព .jpg ដើម្បីប្រើសម្រាប់សកម្មភាពវាយនភាព។ សកម្មភាពបញ្ឈប់ដំបូងនៅក្នុងសកម្មភាពបានធ្វើឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាពនៃការគ្របលើថ្នាក់រៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងរបៀបលាយបញ្ចូលពន្លឺស្រាល ៗ ដោយភាពស្រអាប់ 7% ។ នៅពេលដែលសកម្មភាពបានបន្តដំណើរការរបៀបលាយបញ្ចូលគ្នាផ្សេងទៀតផលិតបានកម្រិតខុសគ្នានៃភាពផ្ទុយនិងភាពស្រអាប់។ ខ្ញុំចូលចិត្តរូបរាងទន់ "ទន់ភ្លន់" នៃពន្លឺកំណត់នៅលើ "ឈប់" ។

ទោះយ៉ាងណានៅក្នុងជំហានទី ៣ ខ្ញុំបានប្រើរូបភាពដោយគ្មានការលាបដើម្បីបង្កើតធាតុបន្ថែមសម្រាប់ថ្នាក់រៀន។

Sទិន្ន័យទី ៤ ៈបន្ថែមឌីជីថលបន្ថែមនិងកែលម្អៈកាំរស្មីព្រះអាទិត្យធាតុក្នុងថ្នាក់“ ភ្លើងគ្មានភ្លើង” ។ ខ្ញុំបានប្រើ Wacom Intuos Tablet 4 ដើម្បីបង្កើតរូបរាងដែលមើលទៅគួរអោយចាប់អារម្មណ៍នៃព្រះអាទិត្យដែលមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដែលបង្រៀនអណ្តាតភ្លើង។ ធាតុឌីជីថលថ្មីត្រូវបានណែនាំដើម្បីផ្តល់ឱ្យបន្ទប់មានលក្ខណៈបន្ទប់តុអត្ថបទក្តារក្រដាសសៀវភៅ។ ល។ ដើម្បីបង្ហាញរូបភាពកាន់តែទាក់ទាញខ្ញុំបានបង្កើតផ្កាភ្លើងដូចជា“ សិស្ស” ក្នុងថ្នាក់។

ការប្រកួតប្រជែងឌីជីថលគឺការបង្កើតអណ្តើកភ្លើងនីមួយៗ។ ជក់ជុំទន់និងរបៀបលាយបញ្ចូលពន្លឺខាងក្រៅអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំបង្កើតជម្រៅនិងវិមាត្ររបស់រុយដូចបង្ហាញក្នុងជំហ៊ានទី ៥ ។

ជំហានទី ៥ ៈធ្វើផ្កាភ្លើងដែលមានពន្លឺចែងចាំង។ ដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធិភាពពន្លឺព័ទ្ធជុំវិញកាំជ្រួចនីមួយៗខ្ញុំបានប្រើកម្មវិធី Photoshop CS5 ជក់ដែលមានរាងមូលទន់នៅលើស្រទាប់ជាច្រើន (បង្ហាញជាពណ៌ទឹកក្រូចនៅលើបន្ទះស្រទាប់ខាងក្រោម) ហើយបានជ្រើសរើសយករបៀបលាយបញ្ចូលគ្នានៃអូម័រហ្គោលដើម្បីបង្កើតពន្លឺចែងចាំងតាមបែបធម្មជាតិនៅជុំវិញនីមួយៗ។ ហោះ។

ការបង្រៀននេះបង្ហាញពីរបៀបដែលខ្ញុំបានប្រើបច្ចេកទេសឃុបឃិតឌីជីថលដើម្បីបង្កើតរឿងប្រៀបប្រដូចសៀវភៅរឿងមួយដែលមានឈ្មោះថា“ ឈុតឆាកក្នុងថ្នាក់” ។ ខ្ញុំបានរកឃើញថាការរួមបញ្ចូលភាពប្រាកដនិយម (រូបថតពិតប្រាកដ) និងការស្រមើស្រមៃ (ឈុតឆាកឌីជីថលដែលបង្កើតដោយឌីជីថល) បង្កើតឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាពរស់រវើកនិងវេទមន្តល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ការនិទានរឿង។ ការពិសោធន៍ជាមួយសកម្មភាពកម្មវិធី Photoshop ដូចដែលបានបង្ហាញក្នុងជំហ៊ានទី ៣ បានផ្តល់ជូននូវវិធីដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើអោយរូបភាពមានលក្ខណៈប្លែក។

Jo Ann Kairys គឺជាអ្នកនិពន្ធនិងគូររូបសៀវភៅកុមារដែលទទួលបានពានរង្វាន់ដោយមានសហអ្នកនិពន្ធ Daniel Kairys និងអ្នកគូររូបឈ្មោះ Frank Thompson ។ កាលពីនៅក្មេងនាងចូលចិត្តរូបភាពភ្លឺនៅក្នុងសៀវភៅរូបភាពហើយរៀនបង្កើតរឿងរ៉ាវនិងឈុតឆាកឌីជីថលចម្រុះពណ៌សម្រាប់ចៅ ៗ របស់នាង។ គេហទំព័ររបស់នាងគឺ http://storyquestbooks.com កន្លែងដែលនាងសរសេរប្លក់អំពីគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសៀវភៅកុមារ។ រូបភាពទាំងអស់នៅក្នុងអត្ថបទនេះគឺ© Jo Ann Kairys ឆ្នាំ ២០១១ ។